Dle paragrafu 24 vyhlášky č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou
1. Ucelený a věcně správný přehled v daném tématu
výborný |
chvalitebný |
dobrý |
dostatečný |
nedostatečný |
- má ucelený přehled v celé šíři tématu - vyjadřuje se věcně správně |
- má ucelený přehled v téměř celé šíři tématu - vyjadřuje se s nepřesnostmi |
- má ucelený přehled jen o základu tématu - dopouští se větších nepřesností ve věcné správnosti, nepřesnosti však dovede po upozornění většinou opravit |
- žák se orientuje pouze v omezené oblasti tématu - dopouští se více chyb ve věcné správnosti |
- žák se neorientuje v daném tématu - po většinou sděluje věcně nesprávné výroky |
2. Použití odborné terminologie
výborný |
chvalitebný |
dobrý |
dostatečný |
nedostatečný |
- žák bezchybně používá odbornou terminologii |
- žák se dopouští nepřesností používání pojmů |
- žák používá pouze pojmy základního významu - v širším kontextu se dopouští chyb, které je schopen většinou opravit |
- žák používá pouze odbornou terminologii nejzákladnějšího významu, používá pouze omezený počet odborných pojmů |
- žák nezná nejzákladnější odbornou terminologii - není schopen se odborně vyjadřovat |
3. Schopnost reagovat na položené otázky
výborný |
chvalitebný |
dobrý |
dostatečný |
nedostatečný |
- žák reaguje na doplňující otázky rychle a bezchybně odpovídá |
- žák se při odpovědích na doplňující otázky dopouští nepřesností |
- žák ve svých odpovědích se dopouští menšího počtu chyb, které je schopen po upozornění opravit |
- žák v odpovědích se dopouští řady chyb, které není schopen opravit |
- žák minimálně reaguje na doplňující otázky nebo - se v odpovědích dopouští velmi závažných chyb |
Školní rok 2020/2021 |
Třída M4 |
Datum schválení maturitní komisí |
|
Předseda maturitní komise |
|
Místopředseda maturitní komise |
|
Třídní učitel |
|
Zkoušející |
|
Přísedící |
|
Vypracoval(a): Mgr. Marek Smutný, Bc. Romana Hlinecká, Bc. Andrea Havlíková, Mgr. Miriam Zralá
výborný – žák uceleně mluví o vybrané otázce, zařadí všechny podotázky i témata z ostatních předmětů, dokáže jasně komunikovat s klientem, přesně popíše danou masáž nebo techniku, dobře formuluje a užívá odbornou terminologii, manuální technika má přesné a správné provedení, dokáže udělat doporučení pro klienta
chvalitebný – žák plynule mluví o vybrané otázce, zařadí všechny podotázky s drobnými nepřesnostmi, které je po upozornění schopen opravit, komunikuje s klientem, popíše danou masáž či techniku s drobnými nepřesnostmi, dobře formuluje a užívá odbornou terminologii, manuální technika má správné provedení, udělá doporučení pro klienta
dobrý – žák mluví o vybrané otázce, zařadí podotázky, odpovědi jsou nepřesné nebo špatné, ale po upozornění je schopen se opravit, pro ucelení odpovědí je potřeba klást otázky, na které dokáže odpovědět, komunikuje s klientem, popíše danou masáž nebo techniku, popis není ucelený a je nepřesný jak pořadí, tak v popisu, nepoužívá odbornou terminologii, nebo ji užívá špatně, manuální technika nemá přesné provedení
dostatečný – při odpovědích žák nemluví uceleně, řídí se pouze podotázkami, nedokáže problematiku spojit a souvisle navazovat na jednotlivá témata, odpovědi jsou strohé, nepřesné nebo špatné, nedokáže komunikovat, popíše danou masáž nebo techniku nepřesně nebo špatně, při pomoci se základním nastavením je schopen navázat a techniku dokončit správně nebo s nepřesnostmi, manuální technika nemá správné provedení
nedostatečný – nedokáže souvisle mluvit a spojit jednotlivé podotázky, odpovědi jsou nepřesné nebo špatné, musí se klást otázky, které nejsou správně zodpovězeny, komunikace a přístup ke klientovi je velmi neosobní, není schopen klientovi vysvětlit jeho přípravu a polohu potřebnou pro provedení masáže nebo techniky, popis, pořadí a provedení masáže nebo techniky je nepřesné nebo špatné a ani po upozornění nebo pomoci při základním nastavení nedokáže udělat správné provedení, nepoužívá odbornou terminologii a názvosloví, na doplňující otázka jsou špatné nebo žádné odpovědi, manuální technika je nedostatečná – v přístupu a v provedení, kdy je riziko i poškození klienta
Profilová část maturitní zkoušky se bude ve školním roce 2020/2021 hodnotit podle klasické klasifikační stupnice:
1- prospěch výborný
2- prospěch chvalitebný
3- prospěch dobrý
4- prospěch dostatečný
5- prospěch nedostatečný